Главная » 2014»Август»3 » Скачать Институциональные основы формирования региональной образовательной среды. Шишкина, Надежда Александровна бесплатно
01:56
Скачать Институциональные основы формирования региональной образовательной среды. Шишкина, Надежда Александровна бесплатно
Институциональные основы формирования региональной образовательной среды
Диссертация
Автор: Шишкина, Надежда Александровна
Название: Институциональные основы формирования региональной образовательной среды
Справка: Шишкина, Надежда Александровна. Институциональные основы формирования региональной образовательной среды : диссертация кандидата экономических наук : 08.00.05 / Шишкина Надежда Александровна; [Место защиты: Ярос. воен. фин.-экон. ин-т] Ярославль, 2007 179 c. : 61 07-8/4342
Объем: 179 стр.
Информация: Ярославль, 2007
Содержание:
Введение
Глава
I ОБЩЕСИСТЕМНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
11 Регионализация системы высшего ирофессионального образования в России
12 Снрос и предложение на региональном рынке образовательных услуг
13 Социально-экономические нредносылки формирования региональной образовательной среды
Глава И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОЦЕНКИ УЧРЕЖДЕНИЙ ВНО В РЕГИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКЕ
21 Учреиедение высшего нрофесснонального образования в конкурентной региональной образовательной среде
22 Оценка конкурентоспособности учреждений высшего ирофессионального образования потребителями образовательных услуг
23 Оценка конкурентоспособности учреящений высшего нрофессионального образования в регионе на основе рейтинговой системы
24 Оцеика эффективиости межсекториого социального партнерства
Глава HI ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЙ РЕИНЖИНИРИНГ РЕГИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
31 Основные направления формирования открытой образовательной среды на основе системы электроиного обучения
32 Моделирование реинжиниринга в открытой региональной образовательной среде
33 Модель финансового управления учреждением высшего нрофессионального образования в условиях конкурентной образовательной среды
Заключение
Список использованиой литературы Приложепия
Введение:
Актуальность темы исследования. Важной составной частью рыночной экономики является рынок образовательных услуг. Результат деятельности в сфере образования проявляется в перспективе, когда подготовленный специалист оказывается на рынке труда. В то же время эффект, получаемый человеком и обществом от образовательного процесса, трудно количественно оценить. Уровень развития образования можно определить как один из важнейших индикаторов состояния экономики и социальной сферы страны. Развитие рыночных отношений, недостаточное бюджетное финансирование, низкий уровень заработной платы работников образования обусловливают появление платных форм образовательных услуг. Расширение платных форм образовательных услуг сопряжено с определенными трудностями: невысокий платежеспособный спрос населения на эти услуги (особенно в сельской местности), падение престижа технического образования в обществе и другие. Тем не менее, в настоящее время уже сложился определенный рынок образовательных услуг. Самыми активными участниками этого рынка выступают учреждения высшего профессионального образования и дополнительного образования, которые оказывают платные услуги населению. Исследование образовательной среды в регионе обусловлено двумя основными обстоятельствами. Первое (макроэкономическое) обстоятельство определяет потребность в исследовании конкурентоспособности учреждения высшего профессионального образования со стороны использования ресурсов. Второе (микроэкономическое) заключается в том, что в условиях конкурентной рыночной среды каждое учреждение высшего профессионального образования испытывает давление на рынке образовательных услуг со стороны других вузов. Важным моментом экономической теории является принцип ограниченности ресурсов. Возникает экономическое противоречие между растушими потребностями общества в высококвалифицированных специалистах и ограниченностью ресурсов, доступных для их удовлетворения.Это противоречие особенно обостряется в условиях кризисной демографической ситуации в России. Для анализа рынка образовательных услуг необходимо сформировать теоретическую и методологическую базу и на основе полученных результатов концептуализировать экономическую сущность образовательных услуг, определить инструменты и методы, способные обеспечить надежную диагностику рыночных процессов. Одной из проблем исследуемой темы является то, что в условиях конкурентной среды сложившаяся система образования в России не в полной мере решает задачи развития общества и регионов, не позволяет сохранять и развивать интеллектуальный потенциал малых городов. Отсутствие возможности получить высшее образование по месту проживания приводит к отъезду молодых людей в крупные города и за пределы своих регионов. Все это обостряет проблему нехватки кадров, влечет за собой негативные социальноэкономические последствия. Высокая социально-экономическая значимость сферы образования, процессы ее коммерциализации, вопросы соотношения государственного и негосударственного секторов рынка образовательных услуг, появление новых форм образовательных услуг, усиление конкурентных отношений на всероссийском и региональном рынках требуют проведения специальных исследований по проблемам формирования региональной образовательной среды и обеспечения конкурентоспособности вуза в регионе. Появление новых форм обучения с применением дистанционных электронных технологий также обуславливают актуальность темы исследования. Степень разработанности проблемы. Тема формирования образовательной среды в регионе достаточно часто рассматривается современными авторами. Среди них следует выделить труды В.В. Азарьева, В.И. Байденко, Г.А. Балыхина, М.И. Беркович, В.Н. Васильева, Л.С. Гребнева, А.Ф. Киселева, И. Майбурова, Ю.А. Москвичева, В.Н. Неволина и других специалистов в сфере образования. В них исследуются критерии образовательной деятельности вуза, комплексный подход к повышению эффективности деятельности вузов, модели управления вузом на основе информационных технологий и т.д. Постановка и решение ряда проблем, связанных с обеспечением конкурентоспособности в условиях развития новых форм образовательных технологий, содержатся в работах Е. Белозерцева, Н.В. Бордовской, В.Н. Буркова, Д.А. Новикова, Л.Волович, А.И. Галагана, Е.Ершовой, В. Корнева, В. Левшиной, Н.Ф. Ефремовой, О.Зубаревой, И.Ильинского, А.Коваленко, М.В. Макаровой и ряда других ученых. В них исследуется организационноэкономическое обеспечение функционирования механизма подготовки кадров для региональной экономики, культурно-образовательная среда провинциального города, система оценки качества образовательной деятельности, система менеджмента качества. Развитие электронных форм обзения нашло отражение в трудах В.В. Вержбицкого, Ю.Ю. Власовой, А.В. Гагариной, В.А. Зернова, B.C. Иванова, М.В. Макаровой, В.Л. Нестерова, А.Печенкина, В.И. Радченко, В.П. Тихомирова и других российских ученых, рассматривающих проблемы рынка образовательных услуг через призму информатизации и компьютеризации общества. Этими учеными раскрыта сущность образования в среде e-leaming, доказаны преимущества системы электронного обеспечения и проблемы, возникающие при этом в регионах. Однако, несмотря на то, что в отечественной литературе много внимания уделяется развитию рынка образовательных услуг, проблемы формирования институциональных основ региональной образовательной среды и обеспечения конкурентоспособности вуза в регионе еще не нашли должного отражения. Недостаточно освещен и вопрос развития образовательных учреждений в регионах в условиях изменения концептуальных вопросов образования, внедрения новых образовательных технологий в условиях формирования конкурентной образовательной среды.Целью работы является разработка теоретико-методологических основ институционализации региональной образовательной среды, оценки конкурентоснособности учреждения высшего нрофессионального образования в региональной социально-экономической системе, В соответствии с ноставленной целью в диссертации решаются следующие основные задачи: исследовать регион как социально-экономическую систему и место в ней системы высшего нрофессионального образования; рассмотреть спрос и нредложение на региональном рынке образовательных услуг и выявить социально-экономические предпосылки формирования региональной образовательной среды; определить конкурентоспособность учреждения высшего профессионального образования на рынке образовательных услуг и его место в региональной образовательной среде; на основе анализа качества образования определить условия его обеспечения в регионе в условиях развития конкуренции на рынке образовательных услуг, произвести оценку конкурентоспособности учреждения высшего профессионального образования потребителями образовательных услуг; раскрыть сущность маркетинговых коммуникаций и показать их значение в обеспечении конкурентоспособности учреждения высшего профессионального образования в регионе, показать оценку вузов на основе рейтинговой системы; выделить основные направления формирования открытой образовательной среды на основе системы электронного обучения; показать влияние реинжиниринга образовательных процессов на конкурентоспособность вуза и исследовать его моделирование в открытой региональной образовательной среде; обосновать модель финансового управления учреждением высшего профессионального образования в условиях конкурентной образовательной среды. Объектом исследования является региональная образовательная среда в социально-экономической системе региона. Предметом исследования является совокупность организационноэкономических отношений по поводу институционализации региональной образовательной среды и обеспечения конкурентоспособности учреждения высшего профессионального образования в регионе. Теоретическая и методологическая база исследования. Основой диссертационного исследования послужили труды отечественных и зарубежных ученых, посвяш,енные проблемам анализа деятельности высших учебных заведений как элемента региональной социально-экономической системы. В ходе написания работы были использованы Федеральные законы, постановления Правительства РФ, нормативные акты Министерства образования и науки РФ, региональные нормативно-правовые документы. Методом исследования, использованным в работе, явился диалектический метод. Диссертационная работа базируется на принципах единства исторического и логического подходов к анализу экономических явлений; рациональности построения и функциональной специализации экономических систем и подсистем. В работе использовались методы сравнительного, структурного, коэффициентного и индексного анализа, обобщений и группировок, а также табличные и графические приемы визуализации статистических данных. Научиая иовизна диссертации заключается в следующем: 1. Выявлены методологические особенности формирования региональной образовательной среды, основой которых является целесообразность использования принципа диглоссии в связи с тем, что образование характеризуется как смешанное общественное благо.2. Обоснована методика определения конкурентоснособности учреждения высшего профессионального образования в регионе, при этом содержательно дополнено определение категорий «рынок образовательных услуг», «образовательная услуга», «конкурентоспособность учреждения ВПО». 3. Определены экономические особенности региональных систем образования, связанные с углубляющейся дифференциацией уровня техникоэкономического развития российских регионов. 4, Выявлены основные подходы к оценке конкурентоснособности учреждения высшего профессионального образования в регионе, разработан алгоритм оценки конкурентоспособности образовательной услуги, 5, Исследованы модели оценки эффективности e-Leaning проектов и проблемы их использования в деятельности учреждений высшего нрофессионального образования в регионах, разработана методика расчета затрат на электронное обучение, 6,Установлена специфика спроса на образовательные услуги в регионе, проявляющаяся в развитии дистанционного электронного образования, предложена авторская методика управления качеством образования на основе рейтинговой оценки, 7, Произведена оценка эффективности межсекторного социального нартнерства органов государственного и муниципального управления, хозяйствующих субъектов и образовательных учреждений. 8. Разработана модель финансового управления учреждением высшего профессионального образования в условиях конкурентной образовательной среды. На защиту выносятся следующие наиболее существенные научные результаты: определение сущности и выявление методологических основ определения региональной образовательной среды; методика определения затрат на электронное обучение и авторская модель оценки эффективности e-Leaminq проектов; методика оценки конкурентоспособности учреждения высшего профессионального образования потребителями образовательных услуг а также межсекторного социального партнерства. Теоретическая значимость диссертации определяется системой полученных теоретических результатов, раскрывающих условия обеспечения конкурентоспособности учреждения высшего профессионального образования в регионе. Обоснована необходимость разработки и использования стратегии развития вуза в условиях конкуренции на рынке образовательных услуг. Работа является комплексным исследованием вопросов обеспечения конкурентоспособности учреждения ВПО на региональном рынке образовательных услуг, позволяющим теоретически обосновать направления экономической политики субъектов Федерации по развитию сферы образования как важнейшего элемента региональной социально-экономической системы. Практическая значимость диссертационной работы. Результатом исследования также стала возможность повышения качества стратегических решений, направленных на устойчивое развитие регионов на основе обеспечения их высококвалифицированными кадрами с высшим профессиональным образованием. Основные положения, выводы и рекомендации можно использовать: при выработке и реализации решений органов власти разных уровней по вопросам управления социально-экономическим и научно-техническим развитием регионов; при дальнейшем реформировании федерального и регионального законодательства в сфере образования; в практической деятельности руководителей образовательных учреждений по обеспечению конкурентоспособности учреждения ВПО в регионе, созданию эффективной стратегии развития высших учебных заведений; Основные теоретические положения диссертационной работы могут быть использованы в учебном процессе в учреждениях высшего профессионального образования. Ряд положений диссертации, такие как методика определения конкурентоспособности учреждения ВПО в регионе, модель оптимального функционирования учебного процесса, система показателей качества деятельности вуза и другие, могут служить методологической основой для дальнейшего исследования проблем функционирования учреждений высшего профессионального образования. Апробация полученных результатов. Основные положения диссертации докладывались и обсуждались на Всероссийской научно-методической конференции «Математика и математическое образование» (г. Ярославль, 06.05.2004, 4-5.05.2006); Международной научно-практической конференции «Инновационное развитие экономики: теория и практика», Ярославль, ЯрГУ,2005; III Международной научной конференции молодых ученых, аспирантов и студентов «Молодежь и экономика», 19 апреля 2006г. Ярославль, ЯВФЭИ; Всероссийской научно-практической конференции посвященной 90-летию А.И.Кащенко «Экономическая теория, прикладная экономика и хозяйственная практика: проблемы взаимодействия», г. Ярославль, ЯрГУ, 2006. Теоретические положения диссертации нашли отражение в практической деятельности и учебном процессе Ярославского государственного технического университета. Рыбинской государственной авиационной технологической академии имени П.А.Соловьева, Международного университета бизнеса и новых технологий, ИПК «Конверсия Высшая школа бизнеса», в деятельности Совета в поддержку образования и науки (СПОН) Ярославской области (имеются акты внедрения). По материалам диссертации опубликовано 10 научных работ (объем 3.4/3,15 п.л.) Структура н объем работы. Диссертационная работа изложена на 159 страницах основного текста и состоит из введения, трех глав, включающих десять